- Что подразумевается под наставничеством
- Ключевые правила работы наставника
- Наставничество среди педагогов: зачем это нужно
- Как строится работа наставника с педагогом
- Как запустить программу наставничества в школе
- Как стать наставником
- Наставничество между учениками: в чём польза
- Как работает ученик‑наставник
- Как организовать наставничество среди школьников
- Где узнать больше
Есть много способов прийти на помощь тем, кто в ней нуждается, и один из самых действенных — наставничество. Мария Чередилина, которая руководит лидерским проектом «Школа наставников будущего „Путь успеха“» и разработала блок о наставничестве для программы «Как адаптировать обучение для школьников с особыми потребностями и сложностями в учёбе» на платформе Учи.ру, поделилась с редакцией Педсовета, какую роль наставничество играет в школе и как органично вписать его в учебный процесс.
Что подразумевается под наставничеством
По версии Агентства стратегических инициатив РФ, наставничество — это способ бережно раскрыть способности человека, помочь ему максимально реализовать себя и добиться роста в профессии.
Наставник — это тот, кто уже многого добился и накопил солидный опыт. Он помогает менее искушённому человеку справляться с непростыми задачами. К примеру, в стенах школы такой специалист может:
подсказать начинающему учителю, как освоить современный подход к преподаванию;
помочь педагогу подготовиться к участию в профессиональном состязании;
поддержать школьника, чтобы тот быстрее нашёл общий язык с одноклассниками;
объяснить ученику, как разбираться в сложных математических задачах.
Задача наставника — не решить проблему за другого, а научить человека справляться с трудностями самому. Допустим, если у школьника не получается делать домашние задания, наставник не станет выполнять их вместе с ним. Вместо этого он покажет, как:
грамотно планировать время;
организовывать свою работу;
искать нужные сведения;
анализировать свои сильные и слабые стороны.
Ключевые правила работы наставника
Чтобы наставничество приносило плоды, важно придерживаться нескольких базовых правил:
Добровольность. Участие в программе должно быть осознанным выбором — если кого‑то заставляют, результат будет слабым.
Чёткая цель. В самом начале наставник и его подопечный обсуждают, каких результатов хотят добиться. Это может быть, например, освоение навыка написания эссе, победа на конкурсе или воплощение творческого замысла.
Подготовка и оснащение. Прежде чем приступить к работе, наставник проходит обучение и осваивает основные приёмы и инструменты наставничества.
Анализ прогресса. На протяжении всего пути пара регулярно оценивает, насколько эффективно они взаимодействуют. Есть простое правило: после двух совместных встреч участники встречаются с куратором программы и решают, стоит ли продолжать работу и движутся ли они в верном направлении.
Наставничество среди педагогов: зачем это нужно
Опытный учитель может взять шефство над новичком и помочь ему справиться как с рабочими, так и с личными сложностями.
Рабочие вопросы, с которыми помогает наставник:
переход на новую должность;
привыкание к коллективу и особенностям конкретной школы или класса;
освоение новых методик преподавания.
Личные сложности, где поддержка особенно важна:
нехватка поддержки со стороны родных;
финансовые проблемы;
периоды эмоционального выгорания или кризиса.
Как строится работа наставника с педагогом
Главный инструмент — живые разговоры и доверительные беседы. В такой обстановке проще понять друг друга, уловить эмоции и мысли собеседника.
Но работа не сводится только к разговорам. Наставник и подопечный могут:
рисовать ментальные карты, чтобы разложить проблему по полочкам;
составлять таблицы и коллажи для наглядности;
вести дневник прогресса, фиксируя свои достижения и трудности;
вместе ходить на мастер‑классы, фестивали, стажировки и конкурсы.
Наставник вправе использовать разные подходы — коучинговые техники, психологические приёмы, тьюторские методы — в рамках своей квалификации. Но важно помнить: наставничество не всесильно. Иногда человеку требуется помощь профильного специалиста, и наставник должен вовремя это заметить.
Как запустить программу наставничества в школе
Обычно за организацию отвечает специальный координатор. Им может стать:
приглашённый эксперт;
представитель школьной администрации;
психолог;
учитель;
член попечительского совета;
активный родитель.
Координатор собирает команду, которая:
наблюдает за коллективом;
проводит опросы и групповые обсуждения;
выявляет основные проблемы педагогов.
Важно заранее понять, какие запросы школа готова закрыть с помощью наставничества, а где потребуется привлечение других специалистов.
После этого команда определяет, кому из учителей нужна поддержка, и формирует пары «наставник — подопечный». Перед этим наставники проходят специальное обучение.
Как стать наставником
Для этого нужно:
проанализировать свой профессиональный и жизненный опыт;
пройти подготовку по программе наставничества.
Например, в рамках инициативы Агентства стратегических инициатив «Акселератор наставников региона» можно организовать площадку для обмена опытом прямо в своей организации. За 1–2 дня участники:
узнают, что такое наставничество на практике;
примут участие в мастер‑классах;
услышат истории от опытных наставников.
Программа построена так, чтобы участники чувствовали себя свободно и могли проявлять инициативу без жёсткого контроля. К тому же она бесплатная, а методику можно взять за основу и адаптировать для своего региона.
Совет будущим наставникам: изучайте готовые программы, размышляйте над полученными знаниями и сразу применяйте их на практике.
Наставничество между учениками: в чём польза
Наставниками могут выступать не только взрослые, но и школьники — начиная с 7–8 лет. Они помогают друг другу решать разные задачи:
Учебные:
преодолеть сложности с освоением предметов;
раскрыть таланты одарённым детям;
подготовиться к олимпиаде или конкурсу.
Социальные:
помочь новеньким влиться в коллектив;
поддержать детей с особенностями поведения или здоровья;
организовать игры и активности для сплочения класса.
Личные:
разобраться с жизненными трудностями;
сформулировать и достичь личных целей;
освоить основы финансовой грамотности (например, накопить на желанную покупку).
Как работает ученик‑наставник
Перед стартом все участники посещают общие обучающие встречи. Обычно на них собираются несколько пар, которые общаются и делятся опытом. Такие встречи могут проходить весь учебный год. Если ребята решат, что готовы общаться теснее, им дают возможность перейти к индивидуальным встречам.
В личной работе наставник использует простые, но действенные методы:
доверительные беседы;
анализ своих действий и эмоций (рефлексию);
совместное посещение мероприятий.
За процессом всегда следит взрослый куратор. Дети знают, что могут обратиться к нему за советом или помощью.
Как организовать наставничество среди школьников
Прежде чем запустить программу, организаторы:
определяют возраст участников;
формулируют задачи, которые нужно решить;
выбирают формат встреч (во внеурочное время или в рамках дополнительного образования).
Важные нюансы:
необходимо получить согласие родителей;
если один из участников не учится в школе, заключается договор между наставником, подопечным, родителем и школой (в нём прописываются обязанности сторон, график и место встреч);
если наставник — ученик школы, эти вопросы регулируются внутренними документами учреждения.
Наставников‑школьников тоже нужно обучать. Например, можно использовать материалы программы «Миллионы юных наставников», которая учит детей:
задавать открытые вопросы;
слушать и понимать других;
ставить себя на место собеседника.
Где узнать больше
Подробнее о том, как организовать наставничество в школе — в том числе для детей с особыми образовательными потребностями — можно узнать на бесплатном курсе повышения квалификации «Как адаптировать обучение для школьников с особыми потребностями и сложностями в учёбе» от Учи.ру. После успешного завершения вы получите удостоверение.
